比赛的第三天，记者对参赛老师进行了采访。
一、成都理工大学高恒老师：
问：高老师，从木桶原理来看您认为每个人的短板该如何克服呢?
答：每个人都有自己的长板，所以对于自己的短板可以在团队中进行互补从而改善这个问题。
问：对于老员工创业有什么意见呢？
答：有三点建议。首先要做好准备，然后就是控制风险，最后应该多多尝试。
问：对于参加创新创业课程比赛的老师有什么建议吗？
答：就是上课前要备课，平时就要有做好每节课的准备的一个习惯，还有日常上课的积 累对于参加这次比赛也很重要。
二、四川外国语大学成都学院罗露老师：
问：您讲授中所提到的swot分析法中的优势和劣势是有可能装换的那么外部因素中的威胁是否可以转换成为机会呢？
答：这个是可以的，如果你找到了威胁中的劣势你就可以针对它的劣势进行攻破从而将其装换成为你的机会。
问：对于老员工创业有什么意见吗？
答：并不是每一个同学都需要创业，但是同学还是应该有意识和敏锐度与当下的环境相结合，如果抓住了机会就应该去尝试。
问：对于这次的创新创业课程的讲授有什么心得吗？
答：心得就是从这次比赛中我可以学习到很多东西，并且也可以更好的进行以后的创新创业课程的教学。
三、攀枝花学院李自荣老师：
问：请问李老师所讲授的角色扮演法对老员工创业有什么影响吗？
答：角色扮演法主要针对的是老员工创业后进行招聘时可以更好的帮助他们发掘出应聘者的潜在素质如：态度、动机、性格、价值观等等问题。
问：对老员工创业还有什么意见吗？
答：同学们还是应该多进行实践，摸着石头过河，找出适合自己的方法，在实践中摸索着前。
四、川北医学院李禄峰老师：
问：针对医学院现在的员工而言，他们的创业主要看中哪方面？
答：针对医学院的员工的就业情况来看，其实他们应该看重的是在创业中去培养医德，并不是要一个结果。
问：请问老师参加了这次比赛后有什么心得感想吗？
答：参加了这次比赛后，我打算回去开一个选修课，通过在这里学习经验、锻炼自己，交流创业知识和技巧并带回学校、融合进学校，进一步促进员工的发展。
五、西华大学李强老师
问：在创业的过程中，老员工应该如何去获得和提高自己的创业技能？
答：老员工要主动去学习，主动去实践。在学习中体会，在实践中反思。要主动积极地去体悟自己的生活。学会学习、思考和感悟。
问:根据您自身的观察和经验，您认为当代老员工在创业的过程中最缺乏的是哪些能力？
答：我认为目前老员工并不缺乏专业方面的能力，但是缺乏团队协作能力、沟通能力以及一些乐观向上的个人品质。
六、西华师大张小丽老师
问：您认为在建设团队精神的过程中最重要的品质或技能是什么？
答：是互补。互补就是要选择与自己能力不同、专业不同、朋友圈不同的团队成员。
问：您认为老员工在创业团队建设的过程中最容易遇到哪些问题？应该怎样去解决？
答：老员工在选择团队成员的时候，最常见的问题就是容易选择与自己相似的队友。在团队发展的过程中，最常见的是关于沟通和信任的问题。影响这两个问题的因素是多种多样的，比如沟通就涉及到了表达者的表达能力、传播媒介和接收者的接收能力这三个因素。要解决沟通的问题，就要做到信息公开，精简沟通的环节，减少沟通中的误差。
七、四川文理学院甘在燕老师
问：您认为老员工应该如何平衡创业与学习之间的关系？
答：首先，作为员工，学业一定不能荒废。在创业的过程中，可通过与他人合作协调好时间。自己上课的时候就让队友帮忙去做。另外，可以通过和学校沟通，把自己要上的课程集中起来，为创业留下一块连续而完整的时间。
问：老员工要想成功创业，除了要树立创业意识，还需要哪些条件？
答：除了国家和社会提供的一些客观条件之外，我们个人还应该具备一种积极乐观的态度，要主动地去追求创新；第二，要有坚持的精神，不能遇到问题就退缩；第三，要有团队意识，要主动地与他人合作，积极创造一个1+1>2的效果。
八、西南科技大学郭屈老师
问：您认为创业构思在整个创业过程中出于什么地位？发挥的主要作用是什么？
答：创业构思是创业的第一步，是创业的基础，它为整个创业过程奠定了框架。
问：您刚才讲到，产生创业构思的方法一共有5种：头脑风暴、自身需求、环境分析、市场调查、互联网查找。对老员工来说，有没有最适用或常用的方法呢？
答：没有。产生创业构思的这几种方法中没有哪一种是针对特定群体的。相对来说，老员工群体比较常用的方法有：头脑风暴、自身需求和互联网查找这三种。环境分析和市场调查是相对复杂和专业的方法，对创业阶段的老员工来说还比较困难。事实上，老员工在进行创业构思的过程中往往融合了多种方法，只是他们自己没有意识到，而是通过后来的学习和老师的指导才认识到的。
